（
完，待续）
为什么说青少年接触
的
是
害很深的，我当时想的是这方面。
这个期间，我对他进行刻意的观察，还是存在着前些
病，就是自慰。
所以造成了他对于
习的兴趣，积极
就
降了，这个是很严重的
个心理影响。
两次的月考，成绩急速坠落，从开始稳定在前
左右的成绩，子已经掉到
等偏的程度。
去用其他的方式来压制这样的冲
，
些阳
健康的事，每不要赖床，
床立刻进入睡眠，醒来立刻起床。
我能看
来是敷衍我的话，但是当时我想的是孩子毕竟自尊心比较强，不愿意过多的谈这个问题，点到为止就可以了。
我以为说的很到位了，但跟他说完了，他表面点
，明显的心不在焉，绪比较低落，说我知道了，我以后不会再这样。
我开始是怀疑他跟同或者朋友之间接触了不良的，这个对他的刺激太
，让他心思
神完全是转变到这些不良信息了。
我不再多往说什么了，这事我想就这么过去吧，毕竟孩子也长了，他也有他的个
隐
，不宜
涉的过多，我也没有跟沈茉溪说这
事。
这个负面的危害会更，
好纠正这个行为，有这种冲，可以去些其他的事，你的
好，比如你喜欢打篮球，甚至说玩游戏，或者你跟我提些别的要求，这都可以。
但随后开后，这个孩子异常现象更加明显，成绩幅度的降，就是简直以不可思议的速度极速坠落，不管是哪科都有很
步，每习积极，状态都很不好，表现的很明显。
我跟老婆之间尴尬的感觉，但是面对孩子况来说，也不得不去进行些沟通，所以我还是忍不住的问他，到底子晨是怎么回事，了什么问题，会导致成绩现这么的滑，现在成绩都是次要的，是他的神状态很不好，拒绝沟通。
茉溪说跟老师有沟通，但老师说目前也不知道什么原因，找他谈话，他也很是抵触，反感，只是说我知道了，我会调整，就这样去应付，但是习完全没有状态，课的时候神状态，还是课完成作业的况都很不好，老师让家长在家
关注，好能跟他深入的聊。
所以我说那跟他聊，但跟他聊了以后，我才有了么这震惊的
现！还是跟之前样周末，我心虽然认为是他是因为接触了不良信息造成的这个况，但心还是有些其他的疑虑，这就让我想起了，我
次跟他聊
的时候说他状态不好，他跟我坦
心扉的那事……
完，待续）为什么说青少年接触
的是害很深的，我当时想的是这方面。这个期间，我对他进行刻意的观察，还是存在着前些
病，就是自慰。所以造成了他对于
习的兴趣，积极就降了，这个是很严重的个心理影响。两次的月考，成绩急速坠落，从开始稳定在前
左右的成绩，子已经掉到等偏的程度。去用其他的方式来压制这样的冲
，些阳健康的事，每不要赖床，床立刻进入睡眠，醒来立刻起床。我能看
来是敷衍我的话，但是当时我想的是孩子毕竟自尊心比较强，不愿意过多的谈这个问题，点到为止就可以了。我以为说的很到位了，但跟他说完了，他表面
点，明显的心不在焉，绪比较低落，说我知道了，我以后不会再这样。我开始是怀疑他跟同
或者朋友之间接触了不良的，这个对他的刺激太，让他心思神完全是转变到这些不良信息了。我不再多往
说什么了，这事我想就这么过去吧，毕竟孩子也长了，他也有他的个隐，不宜涉的过多，我也没有跟沈茉溪说这事。这个负面的危害会更
，好纠正这个行为，有这种冲，可以去些其他的事，你的好，比如你喜欢打篮球，甚至说玩游戏，或者你跟我提些别的要求，这都可以。但随后开
后，这个孩子异常现象更加明显，成绩幅度的降，就是简直以不可思议的速度极速坠落，不管是哪科都有很步，每习积极，状态都很不好，表现的很明显。我跟老婆之间尴尬的感觉，但是面对孩子
况来说，也不得不去进行些沟通，所以我还是忍不住的问他，到底子晨是怎么回事，了什么问题，会导致成绩现这么的滑，现在成绩都是次要的，是他的神状态很不好，拒绝沟通。茉溪说跟老师有沟通，但老师说目前也不知道什么原因，找他谈话，他也很是抵触，反感，只是说我知道了，我会调整，就这样去应付，但是
习完全没有状态，课的时候神状态，还是课完成作业的况都很不好，老师让家长在家关注，好能跟他深入的聊。所以我说那跟他聊
，但跟他聊了以后，我才有了么这震惊的现！还是跟之前样周末，我心虽然认为是他是因为接触了不良信息造成的这个况，但心还是有些其他的疑虑，这就让我想起了，我次跟他聊的时候说他状态不好，他跟我坦心扉的那事……